Wenn Sie der Meinung sind, dass es schwierig ist, den Autismus Ihres Kindes zu verstehen, haben Sie Recht. Natürlich ist Autismus eine komplexe Störung, aber das ist nur das halbe Problem. Die andere Hälfte wird von wohlmeinenden Fachleuten erstellt, die ihre Aussagen über Ihr Kind sorgfältig so kleiden, dass Eltern über das Niveau der Herausforderungen und Fähigkeiten ihres Kindes irregeführt werden können (und dies auch tun!).
Suprijono Suharjoto / Stocksy UnitedHäufig missverstandene Begriffe über Autismus
Warum sollte ein Fachmann einen Elternteil absichtlich verwirren? In den meisten Fällen versuchen sie nicht aktiv, verwirrend zu sein. Sie formulieren ihre Diagnosen, Beschreibungen und Empfehlungen einfach so, dass sie glauben, dass sie sanfter oder vielleicht politisch korrekter sind. Das Ergebnis ist jedoch, dass viele Eltern die Situation ihres Kindes missverstehen können. Hier ist, was diese Begriffe wirklich bedeuten.
Entwicklungsverzögerung ist normalerweise gleichbedeutend mit Entwicklungsstörung
Sie haben den Begriff "Verzögerung" wahrscheinlich schon oft gehört, als Sie über den Autismus Ihres Kindes gesprochen haben. Normalerweise ist es in einer Aussage wie "Ihr Kind hat eine Entwicklungsverzögerung" enthalten.
Wir alle wissen, was eine "Verzögerung" ist. Wir hatten alle Verzögerungen in unserem Leben. Schecks, Züge, Flugzeuge und Abendessen werden oft verzögert. Und wenn wir warten und geeignete Maßnahmen ergreifen, kommen sie an. Und wir denken "besser spät als nie".
Aber der Begriff "Verzögerung", wenn er verwendet wird, um ein Kind mit Autismus zu beschreiben, impliziert nicht notwendigerweise eine Fähigkeit, die sich erst spät entwickelt. Häufiger bezieht es sich auf eine Fähigkeit, die sich niemals oder möglicherweise nicht vollständig entwickeln wird.
Kinder mit Autismus können tatsächlich Fähigkeiten entwickeln, wenn sie reifen - aber Autismus ist eine lebenslange Störung, die eine Reihe von Unterschieden und Herausforderungen mit sich bringt, die nicht verschwinden. Wenn Ihr Kind Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt, dann nicht, weil es von Natur aus "aufgeholt" hat, sondern weil sich harte Arbeit und Therapien positiv ausgewirkt haben.
Was ist falsch daran zu glauben, dass Ihr Kind "aufholt" und im Autismus-Jargon "nicht mehr von seinen typischen Altersgenossen zu unterscheiden" ist? In einigen Fällen gehen Eltern davon aus, dass ihr Kind nur Zeit braucht, um aufzuholen. Dies ist natürlich nicht der Fall: Eine frühzeitige und intensive Therapie ist für einen autistischen Jugendlichen von entscheidender Bedeutung, und selbst mit solchen Leistungen wird er oder sie mit ziemlicher Sicherheit ein Leben lang autistisch bleiben.
Außergewöhnliche Kinder sind behindert und nicht außergewöhnlich begabt
Es fühlt sich gut an zu hören, dass Ihr autistisches Kind "außergewöhnlich" ist. Bis Sie verstehen, was wirklich mit dem Begriff gemeint ist.
In 99 Prozent der Fälle bedeutet der Begriff "außergewöhnlich" "besser als der Durchschnitt" oder "großartig". Aber wenn es verwendet wird, um Kinder mit Autismus zu beschreiben, bedeutet es etwas völlig anderes. Außergewöhnlichkeit bedeutet bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen etwas, das "im Gegensatz zu anderen Kindern aufgrund ihrer Herausforderungen und Behinderungen" näher kommt.
Es ist sehr einfach, wenn man Ihrem Kind sagt, es sei "außergewöhnlich", in einem warmen Schein des Stolzes herumzulaufen. Leider kann dieses Gefühl zu Missverständnissen zwischen Eltern, Therapeuten und Lehrern führen - und Probleme mit den Leistungen und Ergebnissen Ihres Kindes verursachen.
Kognitive Herausforderung bedeutet dasselbe wie "niedriger IQ"
Vor einigen Jahrzehnten waren "Idiot" und "Idiot" Fachbegriffe, die bestimmte Intelligenzniveaus beschreiben, die durch einen IQ-Test gemessen wurden. Weil die Begriffe so verletzend und abwertend waren, wurden sie in den allgemeineren Begriff "geistig zurückgeblieben" geändert. Noch vor wenigen Jahren wurde "geistig zurückgeblieben" aus den gleichen Gründen in den Ruhestand versetzt.
Anstatt ein Kind mit "geringer Intelligenz" zu bezeichnen, beschreiben Fachleute ein Kind heute oft als "kognitiv verzögert" oder "geistig behindert".
Was bedeuten diese Begriffe? Jedem Elternteil könnte vergeben werden, dass er "verspätet, aber wahrscheinlich bald aufholt" meint. Einige Leute denken, sie beziehen sich auf herausforderndes Verhalten (auch als Fehlverhalten bekannt). Aber nein. Nach wie vor bedeuten sie "schlechte Leistung bei einem IQ-Test". Natürlich sind nicht alle IQ-Tests für Kinder mit Autismus geeignet, und sehr oft haben Kinder mit Autismus weitaus bessere Denkfähigkeiten, als ein typischer IQ-Test vermuten lässt.
Autistische Leidenschaften sind eigentlich Obsessionen
Meistens sind leidenschaftliche Menschen entweder großartige Liebhaber oder wirklich engagierte Menschen. Sie können ein leidenschaftlicher Küsser, ein leidenschaftlicher Künstler oder sogar ein leidenschaftlicher Seemann sein.
Während einige Menschen mit Autismus auf die übliche Weise leidenschaftlich sind, ist dies nicht das, was unter dem Begriff zu verstehen ist, wenn er von Autismusprofis verwendet wird. Vielmehr wird der Begriff leidenschaftlich als Euphemismus für Beharrlichkeit verwendet, was bedeutet, dass man nicht aufhören kann, immer wieder dasselbe zu tun. Daher könnte ein Kind mit einer "autistischen Leidenschaft" das Bedürfnis verspüren, die Toilette immer wieder zu spülen , schauen Sie sich das gleiche Video endlos an oder sprechen Sie über Züge unter Ausschluss aller anderen Gesprächsthemen.
TV-Talk ist eine ungeordnete Form der Sprache
Wenn Eltern erfahren, dass ihr Kind "Video-Talk" oder "TV-Talk" führt, sind sie möglicherweise begeistert. Schließlich benutzt ihr Kind Worte und führt sogar Gespräche über ein Thema, das andere interessiert! Aber nein. "TV-Talk" oder "Video-Talk" bedeutet nicht, zu redenÜbereine Fernsehsendung; stattdessen bedeutet es redenmögeneine Fernsehsendung. Ein weiterer technischer Begriff hierfür ist Echolalia.
Was ist Echolalia? Viele Kinder mit Autismus (und einige Teenager und Erwachsene auch) können sprechen, aber anstatt ihre eigenen Worte zu verwenden, rezitieren sie buchstäblich Zeilen aus Lieblingsfernsehshows, Filmen oder Videos. Dies kann eine nicht funktionierende Form des selbstberuhigenden Verhaltens sein (die Wörter bedeuten nichts, aber es fühlt sich gut an, immer wieder dieselben Geräusche zu wiederholen). Dies kann jedoch auch der erste Schritt zur Verwendung der funktionalen Sprache sein, insbesondere wenn ein Kind die Wörter eines Charakters verwendet, um zu sagen, was es im Kopf hat.
Scripting bedeutet, die gleichen Wörter immer und immer wieder zu wiederholen
Es wäre vernünftig zu glauben, dass "Skripterstellung" für ein Kind mit Autismus die Bereitstellung eines Skripts für das Kind in einer bestimmten sozialen Situation beinhalten könnte. Oder vielleicht für ein höher funktionierendes Kind ein Skript schreiben, das in einer Situation verwendet wird, die Angst hervorruft. Aber nein.
Wie bei Video- oder Fernsehgesprächen ist die Skripterstellung nur ein weiterer Begriff für dieselbe Art von gespeicherter Wortfolge, die für die Kommunikation verwendet werden kann oder nicht. Es heißt "Scripting", weil das Kind ein Skript buchstäblich auswendig gelernt hat und es rezitiert.
Rituale sind sich wiederholende Verhaltensweisen ohne funktionalen Zweck
Es ist ungewöhnlich, das Wort "Ritual" überhaupt zu hören - und wenn man es hört, ist es fast immer im Zusammenhang mit religiösen Zeremonien. In Kirchen, Synagogen und Moscheen gibt es Rituale (Handlungen und Worte, die jede Woche auf dieselbe Weise und in derselben Reihenfolge wiederholt werden), die sich auf Gebet, Lesungen, Musik usw. beziehen.
Was ist also mit den "Ritualen" eines autistischen Kindes gemeint? Im Zusammenhang mit Autismus sind "Rituale" sich wiederholende Verhaltensweisen, die keine bestimmte Funktion haben, die das Kind jedoch für erforderlich hält. Solche Rituale sind ein Symptom für Zwangsstörungen, aber auch bei Menschen mit Autismus ziemlich häufig. Autistische Rituale können das Aneinanderreihen von Gegenständen in einer bestimmten Reihenfolge, das Ein- und Ausschalten von Lichtern, das mehrmalige Spülen der Toilette usw. umfassen.
Selbststimulierendes Verhalten bezieht sich selten auf Masturbation
Was könnte "Selbststimulation" möglicherweise bedeuten? Es klingt sicher wie ein Euphemismus für "Genitalstimulation". Und in seltenen Fällen kann das Verhalten eines autistischen Kindes dies beinhalten, aber meistens nicht.
Selbststimulierendes Verhalten - oft als "Stimming" bezeichnet - ist eigentlich ein Begriff, der verwendet wird, um Verhaltensweisen wie Schaukeln, Fingerschnippen, Summen oder Tempo zu beschreiben. Diese Verhaltensweisen sind nicht funktionsfähig (sie sollen kein Ergebnis haben), aber sie erfüllen einen Zweck. In einigen Fällen kann Stimming einer Person mit Autismus helfen, ruhig zu bleiben, wenn sie von Geräuschen, Gerüchen oder hellen Lichtern "angegriffen" wird. Stimming kann auch ein guter Weg sein, um Ängste zu beruhigen.
Oft arbeiten Therapeuten daran, "selbststimulierende Verhaltensweisen auszulöschen". Auf diese Weise können sie der autistischen Person jedoch die Werkzeuge entziehen, die sie benötigen, um ruhig zu bleiben. Mit anderen Worten, Ihr Kind kann "seltsame" Verhaltensweisen gegen noch "seltsamere" emotionale Zusammenbrüche eintauschen.
Stereotype Verhaltensweisen haben nichts mit Stereotypen zu tun
Stereotype sind jene normalerweise falschen Überzeugungen, die Menschen über andere Menschen haben, basierend auf ihrer Rasse, Religion, ihrem Geschlecht, ihren Fähigkeiten oder ihrem Herkunftsort. Ein vernünftiger Elternteil könnte also annehmen, dass ein Stereotyp im Zusammenhang mit Autismus eine falsche Annahme über eine autistische Person sein könnte, die auf der Grundlage einer Diagnose gemacht wurde.
Aber Sie haben zweifellos herausgefunden, wann der Begriff im Zusammenhang mit Autismus verwendet wird. Er bedeutet selten, was Sie erwarten, dass er bedeutet. Stereotype Verhaltensweisen sind die Stims, auf die im letzten Abschnitt dieses Artikels Bezug genommen wird. Sie werden insbesondere in der diagnostischen Literatur auch als "Stereotypie" oder "stereotypes Verhalten" bezeichnet. Die DSM5-Liste der offiziellen Autismus-Symptome enthält:
Stereotype oder sich wiederholende motorische Bewegungen, Verwendung von Objekten oder Sprache (z. B. einfache motorische Stereotypien, Aneinanderreihen von Spielzeug oder Umdrehen von Objekten, Echolalie, eigenwillige Phrasen).
Mit anderen Worten, wenn Ihr Kind Spielzeug anstellt oder Fernsehgespräche führt, ist es in ein stereotypes Verhalten verwickelt.
Sinn machen für Autismus-Sprechen
Es gibt viele Websites und Bücher, auf denen Begriffe im Zusammenhang mit Autismus aufgelistet und beschrieben werden. Und wenn Sie einen Fachbegriff sehen, mit dem Sie nicht vertraut sind (z. B. Echolalia), können Sie ihn möglicherweise tatsächlich nachschlagen. Das Problem ist jedoch, dass so viele der Begriffe, die zur Beschreibung von Autismus verwendet werden, vertraut klingen. Woher weißt du, was du nicht weißt, wenn du nicht weißt, dass du es nicht weißt?
Der beste Weg, um sicherzugehen, dass Sie das Gespräch vollständig verfolgen, besteht darin, wann immer möglich Fragen zu stellen und Ihr Verständnis zu überprüfen. Zum Beispiel könnten Sie einen Lehrer fragen: "Ich höre Sie sagen, dass mein Kind Fernsehgespräche führt. Bedeutet das, dass es über Fernsehsendungen spricht?" Oder Sie wenden sich an einen Therapeuten, um sicherzugehen, dass die Terminologie für Sie wirklich sinnvoll ist.
Der gleiche Rat ist wichtig zu beachten, wenn Sie einen Lehrer oder Therapeuten sagen hören, wie "er macht Fortschritte" oder "es geht ihr gut!" Bevor Sie davon ausgehen, dass Sie wissen, was "großartig" wirklich bedeutet, fragen Sie "welche großartigen Dinge hat sie heute getan?" Oft werden Sie feststellen, dass Sie und die Lehrer Ihres Kindes sehr unterschiedliche Vorstellungen davon haben, was dieses Wort bedeutet.
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