Verschiedene Schuloptionen für Kinder mit Autismus

Wie definieren wir eine "gute" oder "beste" Schule für Kinder mit Autismus? Die Realität ist, dass es keine "beste" Schule für Kinder mit Autismus gibt. Das liegt daran, dass jeder eine andere Vorstellung davon hat, was für ein Kind mit Autismus am besten ist, und jedes Kind mit Autismus ist anders.

Unterschiedliche Perspektiven bei den Eltern

Eltern von Kindern mit Autismus haben sehr unterschiedliche Vorstellungen darüber, was eine gute Schule für ihre Kinder bieten sollte. Diese Unterschiede bestehen unabhängig davon, ob Kinder leichte, schwere oder mittelschwere Symptome haben. Hier sind nur einige der vielen Perspektiven:

• Alle Kinder mit Autismus sollten vollständig in die Unterrichtszeit der Allgemeinbildung einbezogen werden. Bei Bedarf sollte Unterstützung in Form eines 1: 1-Assistenten bereitgestellt werden.
• Keine Kinder mit Autismus sollten vollständig in allgemeinbildende Klassenräume aufgenommen werden, da sie spezifische Bedürfnisse haben, die nur in kleineren Umgebungen von Personen mit entsprechender Ausbildung erfüllt werden können.
• Kinder mit Autismus sollten eine angewandte Verhaltensanalyse (ABA) als Hauptbestandteil ihres Schulprogramms erhalten.
• Kinder mit Autismus sollten keine Verhaltenstherapie erhalten, sondern eine Entwicklungstherapie.
• Kinder mit Autismus sollten Privatschulen besuchen, die speziell auf ihre besonderen Bedürfnisse zugeschnitten sind.
• Kinder mit Autismus sollten in öffentlichen Schulen unterstützt werden, die gesetzlich verpflichtet sind, ein "am wenigsten restriktives Umfeld" zu bieten.

Kinder mit Autismus unterscheiden sich radikal voneinander

Neben der Tatsache, dass sich Eltern radikal darüber unterscheiden, was für ihr Kind gut funktioniert oder funktionieren sollte, ist es wichtig zu erkennen, dass sich Kinder mit Autismus radikal voneinander unterscheiden. Kinder haben nicht nur unterschiedliche Symptome in unterschiedlichen Schweregraden, sondern sie sind auch einzigartige Individuen, die auf ihre eigene Weise auf bestimmte Situationen reagieren. So zum Beispiel:

• Ein sehr helles, hoch funktionierendes Kind kann eine schreckliche Erfahrung in einer inklusiven Schule machen, weil es sehr empfindlich gegenüber hellen Lichtern und lauten Geräuschen ist, die das tägliche Leben unerträglich machen.
• Ein kognitiv herausgefordertes Kind mit relativ schweren Symptomen kann in derselben Schule eine großartige Erfahrung machen, da es nur wenige sensorische Probleme hat und sich in der körperlichen Umgebung recht wohl fühlt.
• Ein Kind spricht möglicherweise sehr gut auf Verhaltenstherapie an und lernt sehr schnell, während ein anderes Kind mit ähnlichen Symptomen möglicherweise nicht anspricht oder die Therapie selbst als unangenehm empfindet.
• Einige Kinder mit Autismus möchten aktiv an gesellschaftlichen Veranstaltungen teilnehmen, während andere dies nicht möchten. Daher kann die Inklusion je nach den persönlichen Vorlieben des Kindes positiv oder negativ sein.
• Ein bestimmter Therapeut kann für ein Kind ein "Wundertäter" sein, aber es ist sehr schwierig, ein anderes Kind zu erreichen und ihm zu helfen.

Auswahl der besten Schule

Aufgrund des elterlichen Drucks, des Budgets, der lokalen Ressourcen und der Distriktphilosophie unterscheiden sich die Angebote der Schulen erheblich - und die Reaktion der Eltern. Einige Schulen sind großartig für Kinder mit hochfunktionierendem Autismus, während andere großartige Programme für Lebenskompetenzen anbieten.

Einige sind Befürworter der Inklusion, während andere der Meinung sind, dass spezielle Programme der richtige Weg sind. Und dennoch sind andere großzügig mit ihrem Geld für private Einstellungen. Einige haben ABA-Klassen; Einige verwenden Interventionsentwicklungsinterventionen (RDI) oder Floortime oder TEACCH (alles Entwicklungsentwicklungsansätze für Kinder im Spektrum).

Um die Schule zu finden, die für Ihr Kind geeignet ist, wählen Sie einige Orte aus, die vielversprechend aussehen, und setzen Sie sich dann über die Autism Society mit den Eltern in diesen Bereichen in Verbindung, um lokale Partner und Selbsthilfegruppen zu finden.Finden Sie heraus, was andere Eltern denken, was angeboten wird und welche Unterstützung verfügbar ist, und besuchen Sie dann.

Denken Sie bei Ihrem Besuch daran, dass Sie wahrscheinlich nur einen kleinen Aspekt der gesamten Schulerfahrung sehen. Denken Sie auch daran, dass Sie die Erfahrung mit Ihren eigenen Augen sehen und nicht mit denen Ihres Kindes. Sie möchten sich Ihr Kind vielleicht in einer integrativen Umgebung vorstellen - aber ist es wirklich die beste Wahl für Ihren speziellen Sohn oder Ihre Tochter? Stellen Sie viele Fragen und beobachten Sie, wenn Sie können, mehr als einmal.

Sobald Sie eine Einstellung ausgewählt haben, ist es wichtig zu wissen, dass Sie den Überblick behalten müssen, um sicherzustellen, dass Ihr Kind wirklich die von der Verwaltung versprochenen Dienste und Möglichkeiten erhält. Als Eltern haben Sie Macht - wie es Ihnen das Bundesgesetz über die Aufklärung von Menschen mit Behinderungen auferlegt. Wenn die Dinge nicht gut laufen, machen Sie Ihre Bedenken bekannt.